۲۲٬۱۹۷
ویرایش
بدون خلاصۀ ویرایش |
بدون خلاصۀ ویرایش |
||
خط ۴۳: | خط ۴۳: | ||
== فعالیتها و آثار == | == فعالیتها و آثار == | ||
ایشان علاوه بر نقش سیاسی خود، از طریق مشارکت خود در کتابخانه عربی با تالیف بیش از بیست کتاب در علوم اسلامی که بطور کامل بر آموزش و توسعه متمرکز بود، ظهور کرد. | ایشان علاوه بر نقش سیاسی خود، از طریق مشارکت خود در کتابخانه عربی با تالیف بیش از بیست کتاب در علوم اسلامی که بطور کامل بر آموزش و توسعه متمرکز بود، ظهور کرد. | ||
ایشان به افتخارات بسیاری از جمله: مدال تعلیم و تربیت عالی (وزارت معارف در اردن) و مدال درجه یک استقلال اردن (دربار سلطنتی اردن) دست یافت. تدریس در سطوح مقدماتی و متوسطه در دبیرستان السلط (1958-1960) و معلم علوم عمومی و شیمی در مؤسسه معلمان در امان در سال 1960. او همچنین به عنوان رئیس بخش آماده سازی و توانبخشی معلمان در وزارت | ایشان به افتخارات بسیاری از جمله: مدال تعلیم و تربیت عالی (وزارت معارف در اردن) و مدال درجه یک استقلال اردن (دربار سلطنتی اردن) دست یافت. تدریس در سطوح مقدماتی و متوسطه در دبیرستان السلط در سالهای (1958-1960) و معلم علوم عمومی و شیمی در مؤسسه معلمان در امان در سال 1960 م. او همچنین به عنوان رئیس بخش آماده سازی و توانبخشی معلمان در وزارت آموزش و پرورش در سالهای (1964-1965) و بهعنوان مدرس پاره وقت در کالج شریعت و کالج آموزش در دانشگاه [[اردن]] در سالهای (1964-1970) فعالیت داشت. | ||
او بر روند تدوین برنامههای درسی و کتابهای درسی در اردن بین سالهای 1964 تا 1973 نظارت داشت که شامل حدود سیصد کتاب درسی و راهنمای معلمان برای آموزش عمومی بود. | او بر روند تدوین برنامههای درسی و کتابهای درسی در [[اردن]] بین سالهای 1964 تا 1973 م، نظارت داشت که شامل حدود سیصد کتاب درسی و راهنمای معلمان برای آموزش عمومی بود. | ||
وی همچنین در سال 1965 | وی همچنین در سال 1965 م، بهعنوان رئیس اداره برنامههای درسی و کتب درسی وزارت آموزش و پرورش، مدیر خدمات آموزشی و مدیر کل اداره برنامههای درسی و کتب درسی وزارت آموزش و پرورش، تا سال 1970 م، منصوب شد. | ||
وی در سال 1978 م، بهعنوان وزیر آموزش و پرورش و وزیر اوقاف و امور اسلامی و عتبات عالیات در وزارت [[وصفی التل]] منصوب شد و سپس در سال 1350 به عنوان وزیر آموزش و پرورش و اوقاف در اولین وزارت آقای احمد اللوزی منصوب شد. در سال 1972 این سمت را در وزارت دوم احمد اللوزی حفظ کرد و سپس در سال 1973 به عنوان وزیر اوقاف، عتبات و شئون اسلامی در وزارت زید الرفاعی منصوب شد و پس از پنج ماه استعفا داد. | |||
وی در سال | |||
او در طول سال (1975-1976) به عنوان مشاور، و سپس رئیس انجمن علمی سلطنتی منصوب شد. او به عنوان استاد آموزش و پرورش و رئیس دانشگاه اردن از سال 1976-1978 کار کرد. او همچنین به عنوان استاد تمام وقت آموزش و برنامه ریزی درسی در دانشگاه یرموک (1978-1989) کار کرد. او همچنین رئیس کمیته عالی توسعه برنامههای درسی و کتابهای درسی برای سلطنت عمان از سال 1978 تا 1987 میلادی، برای تمام سطوح آموزش ابتدایی و متوسطه و کالجهای جامعه دانشگاهی متوسط بود که شامل حدود سیصد کتاب درسی و معلم بود. راهنماها | او در طول سال (1975-1976) به عنوان مشاور، و سپس رئیس انجمن علمی سلطنتی منصوب شد. او به عنوان استاد آموزش و پرورش و رئیس دانشگاه اردن از سال 1976-1978 کار کرد. او همچنین به عنوان استاد تمام وقت آموزش و برنامه ریزی درسی در دانشگاه یرموک (1978-1989) کار کرد. او همچنین رئیس کمیته عالی توسعه برنامههای درسی و کتابهای درسی برای سلطنت عمان از سال 1978 تا 1987 میلادی، برای تمام سطوح آموزش ابتدایی و متوسطه و کالجهای جامعه دانشگاهی متوسط بود که شامل حدود سیصد کتاب درسی و معلم بود. راهنماها | ||
خط ۹۶: | خط ۹۵: | ||
او در تجربه سیاسی خود، بوروکراسی و تکنوکرات ها را با هم آمیخت، زیرا مرحوم تجربیات مهم و متنوعی در آموزش و مشاغلی که داشتند، داشتند. او در ظاهر رسانه ای زاهد بود و بی صدا کار می کرد و نهضت اسلامی را در دوران حکومت خود ثبت کرد که در انتقال مسالمت آمیز رهبری موفق بود که رهبران اسلامی در مراحل بعدی با شکست سختی مواجه شدند و او برجسته و تأثیرگذار در تثبیت آن از خرد خود بهره می برد. روابط بین رهبران گروه و آوردن نقطه نظرات بین آنها. او با ترسیم وجهه رهبری که با دیگران آشتی و سازگار است و با منطق عقلانی به مسائل می نگرد و با بخشش از ملت کوتاهی نمی کند از دیگران متمایز شد. | او در تجربه سیاسی خود، بوروکراسی و تکنوکرات ها را با هم آمیخت، زیرا مرحوم تجربیات مهم و متنوعی در آموزش و مشاغلی که داشتند، داشتند. او در ظاهر رسانه ای زاهد بود و بی صدا کار می کرد و نهضت اسلامی را در دوران حکومت خود ثبت کرد که در انتقال مسالمت آمیز رهبری موفق بود که رهبران اسلامی در مراحل بعدی با شکست سختی مواجه شدند و او برجسته و تأثیرگذار در تثبیت آن از خرد خود بهره می برد. روابط بین رهبران گروه و آوردن نقطه نظرات بین آنها. او با ترسیم وجهه رهبری که با دیگران آشتی و سازگار است و با منطق عقلانی به مسائل می نگرد و با بخشش از ملت کوتاهی نمی کند از دیگران متمایز شد. | ||
===الف.کتابهای عمومی=== | ===الف. کتابهای عمومی=== | ||
* نحو خطاب إسلامي معاصر، 2002م. | |||
* الإسلام والعالم، 2003م. | |||
* البعد الإسلامي للقدس والقضية الفلسطينية، 2003م. | |||
* الشباب والتحديات الثقافية (الوقاية والعلاج)، 2003م. | |||
* مواقف وآراء سياسية في قضايا عربية وإسلامية، 1999م. | |||
* مواقف وآراء سياسية في قضايا عربية وإسلامية، 2000م. | |||
* الموقف الإسلامي من المشاركة السياسية، ط1، 1991م. | |||
* فلسطين والوعد الحق، 1994م. | |||
* جبهة العمل الإسلامي المبررات، والمنطلقات والمشروعات، 1994م. | |||
* أزمة التربية والتعليم في الوطن العربي من منظور إسلامي، 1986م. | |||
* التربية الإسلامية بين الأصالة والمعاصرة، 1986م. | |||
* مشكلات الشباب في ضوء الإسلام، 1979م. | |||
* نحو صيغة إسلامية لمناهج التربية والتعليم، ط1، 1979م، ط2، 19880م. | |||
* العلم والإيمان، 1972م. | |||
* التربية الإسلامية أهدافها وسماتها وتحديات العصر لها، 1968م. | |||
===ب. کتابهای دانشگاهی=== | ===ب. کتابهای دانشگاهی=== |