۱٬۰۰۷
ویرایش
بدون خلاصۀ ویرایش
M.r.nastooh (بحث | مشارکتها) بدون خلاصۀ ویرایش |
M.r.nastooh (بحث | مشارکتها) بدون خلاصۀ ویرایش |
||
| خط ۱: | خط ۱: | ||
[[<div class="wikiInfo">[[پرونده:FaviconWhiteBgrndCISNA.jpg|جایگزین=شورای مدارس اسلامی آمریکای شمالی|شورای مدارس اسلامی ]] | [[<div class="wikiInfo">[[پرونده:FaviconWhiteBgrndCISNA.jpg|جایگزین=شورای مدارس اسلامی آمریکای شمالی|شورای مدارس اسلامی]] | ||
{| class="wikitable aboutAuthorTable" style="text-align:Right" |+ | | {| class="wikitable aboutAuthorTable" style="text-align:Right" |+ | | ||
!نام موسسه | !نام موسسه | ||
| خط ۳۷: | خط ۳۷: | ||
شورای مدارس اسلامی آمریکای شمالی در نظر دارد تا راه و روش صحیح آموزشش در ایالات متحده آمریکا را تدوین و برنامه ریزی کند، اصول کلی کیفیت آموزشی در این موسسه توسط افراد با تجربه و تحصیل کرده طراحی و تدوین میشود این اصول مبنای ارزش گذاری و ارزیابی نهاد های آموزشی مسلمانان قرار خواهد گرفت.<br> | '''شورای مدارس اسلامی آمریکای شمالی''' یکی از موسسات اعتبار بخشی در آمریکا میباشد که در نظر دارد تا راه و روش صحیح آموزشش در ایالات متحده آمریکا را تدوین و برنامه ریزی کند، اصول کلی کیفیت آموزشی در این موسسه توسط افراد با تجربه و تحصیل کرده طراحی و تدوین میشود این اصول مبنای ارزش گذاری و ارزیابی نهاد های آموزشی مسلمانان قرار خواهد گرفت.<br> | ||
| خط ۷۹: | خط ۷۹: | ||
* مدرسه عالی هادی | * مدرسه عالی هادی | ||
* فرهنگستان حمزه | * فرهنگستان حمزه | ||
* آکادمی | * آکادمی هیدا | ||
* آکادمی حجاز | * آکادمی حجاز | ||
* مدرسه هدی و مونته سوری | * مدرسه هدی و مونته سوری | ||
| خط ۱۱۰: | خط ۱۱۰: | ||
* مدرسه جهانی | * مدرسه جهانی | ||
* دبستان محمد دین اسلامی مدرسه عالی و پیش دبستانی | * دبستان محمد دین اسلامی مدرسه عالی و پیش دبستانی | ||
* آکادمی Westfall | * آکادمی Westfall | ||
=فرآیند اعتبار بخشی CISNA= | |||
فرآیند اعتبار بخشی CISNA | |||
CISNA برای بهبود کیفیت آموزش در مدارس اسلامی در ایالات متحده و جهانی تلاش می کند. CISNA بزرگترین سازمان عضو مدارس معتبر اسلامی در جهان است. | CISNA برای بهبود کیفیت آموزش در مدارس اسلامی در ایالات متحده و جهانی تلاش می کند. CISNA بزرگترین سازمان عضو مدارس معتبر اسلامی در جهان است. | ||
اعتبار سنجی CISNA ابزاری برای بررسی و ارزیابی همه جنبه های برنامه یک مدرسه با یک لنز اسلامی فراهم می کند. روند اعتباربخشی براساس استانداردهای دقیق است و پیشرفت مدرسه را به سمت پیشرفت مستمر اندازه گیری می کند. CISNA ارائه خدمات اعتباربخشی را از سال 2012 آغاز کرد | اعتبار سنجی CISNA ابزاری برای بررسی و ارزیابی همه جنبه های برنامه یک مدرسه با یک لنز اسلامی فراهم می کند. روند اعتباربخشی براساس استانداردهای دقیق است و پیشرفت مدرسه را به سمت پیشرفت مستمر اندازه گیری می کند. CISNA ارائه خدمات اعتباربخشی را از سال 2012 آغاز کرد.<br> | ||
== CISNA با AdvancEd و انجمن مدارس و کالجهای نیوانگلند (NEASC) مشارکت اعتبار بخشی دارد و توسط وزارت آموزش و پرورش نیویورک (بزرگترین در ایالات متحده) به عنوان یک آژانس اعتباربخشی شناخته شده است. == | |||
=اعتبارسنجی= | |||
* پایبندی به رسالت و چشم انداز را تأیید می کند. | |||
* بر روی بهترین شیوه های حاکمیت و رهبری تمرکز می کند. | |||
* ارزیابی کامل و تدوین برنامه بهبود مدرسه را راهنمایی می کند. | |||
* استانداردهای عالی علمی را که با آموزه های اسلامی سازگار است ، تضمین می کند. | |||
* تأیید می کند که استانداردها رعایت شده اند. | |||
* مردم را از اعتبار و تعهد تعالی یک مدرسه آگاه می کند. | |||
=روند اعتباربخشی= | |||
این موسسه دو نوع اعتبار بخشی دارد ، در این فرآیند باید موسسه درخواست کننده فرم مربوطه را پر کند و مبلغ مورد نظر که حدود 250 دلار است را پرداخت کند.<br> | |||
=توسعه حرفه ای= | |||
CISNA توسعه حرفه ای سفارشی را فراهم می کند. متخصصان و اساتید این مجموعه می توانند برای مربیان و کادر آموزشی ، خدمات و والدین دانش آموزان دوره های تربیت مربی برگزار کنند تا کیفیت آموزشی آنها مطابق استاندارد های تعیین شده ارتقا یابد. این موسسه برای اعضای هیئت مدیره هم دوره مهارت آموزی برگزار میکنند. <br> | |||
=مراکز اصلی تحت برنامه این سازمان= | |||
دانشکده دانش MTI | * آکادمی عظمت و تعالی | ||
* آکادمی الفلاح | |||
* آکادمی الفتی | |||
* آکادمی الحمرا | |||
* مدرسه المدینه ریچموند | |||
* مدرسه العمل | |||
* فرهنگستان الفرقان | |||
* مدرسه الایمان | |||
* مدرسه روز سلام | |||
* آکادمی Annoor ناکسویل | |||
* مدرسه اسلامی آنور | |||
* آکادمی افق های روشن تر | |||
* آکادمی نمای هلال احمر | |||
* آکادمی اورست | |||
* آکادمی فرقا | |||
* آکادمی درخت خوب | |||
* آکادمی صلح هوستون | |||
* آکادمی ILM | |||
* آکادمی ایلم | |||
* آکادمی افق ایندیانا | |||
* مدرسه اسلامی کلمبیا میسوری | |||
* مدرسه اسلامی شهر کانزاس بزرگ | |||
* مدرسه اسلامی اروینگ | |||
* مدرسه اسلامی لوئیزویل | |||
* مدارس مقدماتی رهبران | |||
* آکادمی جهانی لکسینگتون | |||
* آکادمی MCC | |||
* آکادمی MDQ | |||
* مفتاح العلوم | |||
* مدارس محمد در آتلانتا | |||
* دانشکده دانش MTI | |||
* آکادمی بین المللی نشویل | |||
* مدرسه اسلامی نور لوییزویل | |||
* آکادمی آمادگی ستونها | |||
* آکادمی دانشکده قلم | |||
* آکادمی هدی | |||
* آکادمی جهانی پیتسبورگ | |||
<br> | |||
<br> | |||
=جزئیات اعتبار بخشی CISNA= | |||
مدرسه | اعتباربخشی مدارس یک پروتکل ملی برای مدارس متعهد به بهبود مستمر سیستمی ، منظم و پایدار فراهم می کند. روند اعتباربخشی مدارس از مدارس دعوت می کند تا در بررسی کیفیت مدرسه و مشارکت آنها در آموزش و یادگیری همکاری کنند. این روند رشد و پیشرفت را در سراسر مدرسه پشتیبانی ، تقویت و تحریک می کند.<br> | ||
=روند اعطای اعتبارنامه= | |||
این سند برای ترسیم مراحل اعتباربخشی CISNA برای مدارسی که قبلاً توسط یک آژانس معتبر منطقه ای معتبر شناخته شده اند ، طراحی شده است. | این سند برای ترسیم مراحل اعتباربخشی CISNA برای مدارسی که قبلاً توسط یک آژانس معتبر منطقه ای معتبر شناخته شده اند ، طراحی شده است. | ||
مرحله 1: ارسال فرم درخواست و اعتبار برنامه CISNA (همچنین باید یک عضو فعلی CISNA باشد) | مرحله 1: ارسال فرم درخواست و اعتبار برنامه CISNA (همچنین باید یک عضو فعلی CISNA باشد) | ||
| خط ۲۳۶: | خط ۱۹۴: | ||
مرحله 5: تصویب هیئت CISNA | مرحله 5: تصویب هیئت CISNA | ||
هیئت CISNA گزارش اطمینان و تشخیص CISNA را بررسی و تأیید می کند. پس از تأیید ، اعتبار CISNA اعطا می شود و مدت اعتبار پنج سال خواهد بود. | هیئت CISNA گزارش اطمینان و تشخیص CISNA را بررسی و تأیید می کند. پس از تأیید ، اعتبار CISNA اعطا می شود و مدت اعتبار پنج سال خواهد بود. | ||
<br> | |||
<br> | |||
=مراحل پیشرفت CISNA برای اعتبار سنجی دوگانه= | |||
مراحل پیشرفت CISNA برای اعتبار سنجی دوگانه | |||
اعتباربخشی پروتكلی را برای مدارس متعهد به بهبود مستمر سیستمی ، منظم و پایدار فراهم می كند. روند اعتباربخشی مدارس از مدارس دعوت می کند تا در بررسی کیفیت مدرسه و مشارکت آنها در آموزش و یادگیری همکاری کنند. این روند رشد و پیشرفت را در سراسر مدرسه پشتیبانی ، تقویت و تحریک می کند. هدف این همکاری این است که بررسی خارجی بتواند نیازهای CISNA و AdvancED را برآورده کند. | اعتباربخشی پروتكلی را برای مدارس متعهد به بهبود مستمر سیستمی ، منظم و پایدار فراهم می كند. روند اعتباربخشی مدارس از مدارس دعوت می کند تا در بررسی کیفیت مدرسه و مشارکت آنها در آموزش و یادگیری همکاری کنند. این روند رشد و پیشرفت را در سراسر مدرسه پشتیبانی ، تقویت و تحریک می کند. هدف این همکاری این است که بررسی خارجی بتواند نیازهای CISNA و AdvancED را برآورده کند. | ||
این سند برای تشریح مراحل مشارکت اعتبار بخشی مدارس غیر دولتی CISNA و AdvancED طراحی شده است. | این سند برای تشریح مراحل مشارکت اعتبار بخشی مدارس غیر دولتی CISNA و AdvancED طراحی شده است. | ||
| خط ۲۵۰: | خط ۲۰۶: | ||
مرحله 3: الزامات اعتبار سنجی مدارس CISNA | مرحله 3: الزامات اعتبار سنجی مدارس CISNA | ||
=نشست های سراسری= | |||
نشست های آموزشی CISNA / ISNA در سواحل غربی و شیکاگو دو رویداد مهم سالانه برای مربیان مسلمان در آمریکای شمالی برای سالهای طولانی است. آنها رشد حرفه ای ، مواد آموزشی با کیفیت بالا ، آموزش مناسب ، فرصت های شبکه و انگیزه برای پیشرفت را فراهم می کنند. این مجامع صدها معلم ، مدیر و اعضای هیئت مدیره مدارس اسلامی تمام وقت را گرد هم می آورد تا درباره توسعه م discussسسات آموزشی اسلامی در آمریکا بحث و تبادل نظر کنند. | نشست های آموزشی CISNA / ISNA در سواحل غربی و شیکاگو دو رویداد مهم سالانه برای مربیان مسلمان در آمریکای شمالی برای سالهای طولانی است. آنها رشد حرفه ای ، مواد آموزشی با کیفیت بالا ، آموزش مناسب ، فرصت های شبکه و انگیزه برای پیشرفت را فراهم می کنند. این مجامع صدها معلم ، مدیر و اعضای هیئت مدیره مدارس اسلامی تمام وقت را گرد هم می آورد تا درباره توسعه م discussسسات آموزشی اسلامی در آمریکا بحث و تبادل نظر کنند. | ||
الگوی فرهنگی مسلمانان آمریکا چالش های منحصر به فردی را ارائه می دهد. برای مکاتب اسلامی در آمریکا تلاش برای ترکیب تعالی علمی و تأکید بر اخلاق اسلامی بسیار مثمر ثمر بوده است. مدارس اسلامی که از چالشهای اولیه حمایت جامعه برای تأسیس مدرسه جان سالم به در برده اند ، اکنون در تلاشند تا مثرترین ابزارها را برای ساختن برنامه درسی و برنامه هایی پیدا کنند که موجب تقویت ایمان اسلامی و تعالی علمی دانش آموزان شود. ساخت این مدارس در هر سطح ادامه دارد تا دانش آموزان آنها را قادر سازد تا در جهانی رقابتی و چند فرهنگی و وابسته به فزاینده موفق شوند. | الگوی فرهنگی مسلمانان آمریکا چالش های منحصر به فردی را ارائه می دهد. برای مکاتب اسلامی در آمریکا تلاش برای ترکیب تعالی علمی و تأکید بر اخلاق اسلامی بسیار مثمر ثمر بوده است. مدارس اسلامی که از چالشهای اولیه حمایت جامعه برای تأسیس مدرسه جان سالم به در برده اند ، اکنون در تلاشند تا مثرترین ابزارها را برای ساختن برنامه درسی و برنامه هایی پیدا کنند که موجب تقویت ایمان اسلامی و تعالی علمی دانش آموزان شود. ساخت این مدارس در هر سطح ادامه دارد تا دانش آموزان آنها را قادر سازد تا در جهانی رقابتی و چند فرهنگی و وابسته به فزاینده موفق شوند. | ||
برای تکمیل موفقیت آمیز مدارک اعتبارسنجی CISNA ، همه مدارس باید موارد زیر را تکمیل کنند: | برای تکمیل موفقیت آمیز مدارک اعتبارسنجی CISNA ، همه مدارس باید موارد زیر را تکمیل کنند: | ||
Ass تضمین های CISNA ➢ تشخیص CISNA ➢ بررسی هویت اسلامی | Ass تضمین های CISNA ➢ تشخیص CISNA ➢ بررسی هویت اسلامی | ||
| خط ۲۶۴: | خط ۲۱۵: | ||
هیئت CISNA برای اطمینان از انطباق با الزامات CISNA ، نماینده ای را می آموزد که در معیارهای مشارکت و اطمینان و تشخیص CISNA با تیم بررسی تعامل AdvancED آموزش دیده باشد. | هیئت CISNA برای اطمینان از انطباق با الزامات CISNA ، نماینده ای را می آموزد که در معیارهای مشارکت و اطمینان و تشخیص CISNA با تیم بررسی تعامل AdvancED آموزش دیده باشد. | ||
مرحله 5: بررسی هیئت مدیره CISNA هیئت مدیره CISNA گزارش ارسالی توسط تیم بررسی خارجی را بررسی و تأیید می کند. پس از تأیید ، اعتبار CISNA اعطا می شود و مدت اعتبار با شناسایی اعتبار AdvancED همزمان خواهد شد. | مرحله 5: بررسی هیئت مدیره CISNA هیئت مدیره CISNA گزارش ارسالی توسط تیم بررسی خارجی را بررسی و تأیید می کند. پس از تأیید ، اعتبار CISNA اعطا می شود و مدت اعتبار با شناسایی اعتبار AdvancED همزمان خواهد شد. | ||
]] | <br> | ||
<br> | |||
______________________________________ | |||
[[رده: اسلام در ایالات متحده آمریکا]] | |||
[[رده: اقلیت های مسلمان]] | |||
[[رده: وحدت جهان اسلام]] | |||
[[رده: موسسات اسلامی]] | |||
[[رده: موسسات آموزشی]] | |||
<references /> | |||