۸۷٬۷۸۴
ویرایش
انستیتوی اسلامی مسکو: تفاوت میان نسخه‌ها
جز
جایگزینی متن - 'فارغ التحصیل' به 'فارغ‌التحصیل'
جز (جایگزینی متن - 'مهم ترین' به 'مهم‌ترین') |
جز (جایگزینی متن - 'فارغ التحصیل' به 'فارغ‌التحصیل') |
||
| خط ۶۶: | خط ۶۶: | ||
تنظیم دروس بسته به ویژگیهای خاص آن درس، متفاوت هستند: برخی دروس به صورت جلسات سخنرانی، برخی به صورت جلسه پرسش و پاسخ، مشاوره و یا کار و امتحان کلاسی برگزار میشوند. در این کلاسها توجه خاص به چگونگی فعالیتهای خود دانشجویان است. سال تحصیلی شامل دو ترم است. در پایان ترم دوم، هنگام تابستان دانشجویان یک دوره یک ماهه به کار عملی میپردازند. هر دانشجو در مساجد برای کودکان و بزرگسالان کلاسهای تابستانی برگزار کرده، به تدریس زبان عربی و اصول اسلامی می‌پردازد. <br> | تنظیم دروس بسته به ویژگیهای خاص آن درس، متفاوت هستند: برخی دروس به صورت جلسات سخنرانی، برخی به صورت جلسه پرسش و پاسخ، مشاوره و یا کار و امتحان کلاسی برگزار میشوند. در این کلاسها توجه خاص به چگونگی فعالیتهای خود دانشجویان است. سال تحصیلی شامل دو ترم است. در پایان ترم دوم، هنگام تابستان دانشجویان یک دوره یک ماهه به کار عملی میپردازند. هر دانشجو در مساجد برای کودکان و بزرگسالان کلاسهای تابستانی برگزار کرده، به تدریس زبان عربی و اصول اسلامی می‌پردازد. <br> | ||
کادر دینی به انجام حجم بالایی از کارها میپردازند: علاوه بر انجام وظیفه امام خطیب در مساجد، آنان به انتشار فرهنگ دینی و امور روشنگری میپردازند، وظیفه تعلیم دینی کودکان، نوجوانان و جوانان را به عهده گرفته و به افراد مسن آموزشهای دینی میدهند. بسیاری از | کادر دینی به انجام حجم بالایی از کارها میپردازند: علاوه بر انجام وظیفه امام خطیب در مساجد، آنان به انتشار فرهنگ دینی و امور روشنگری میپردازند، وظیفه تعلیم دینی کودکان، نوجوانان و جوانان را به عهده گرفته و به افراد مسن آموزشهای دینی میدهند. بسیاری از فارغ‌التحصیلان فعالانه به فعالیتهای اجتماعی و انتشاراتی میپردازند. | ||
=تاسیس دانشکده اسلامی= | =تاسیس دانشکده اسلامی= | ||
| خط ۱۰۵: | خط ۱۰۵: | ||
روند آموزشی به گونه‌ای است که امکان کسب سطح بالای علمی و دانش فرهنگ دینی، سنت و موازین رفتاری و همچنین درک آن را برای دانشجویان میسر می‌سازد. مهم‌ترین نقش مربوط به تربیت هویت و کمک به درک دینی- اخلاقی، فرهنگ شهروندی، فرهنگ معاشرت و فرهنگ سلامت شیوه زندگی می‌باشد. در شکل دهی جهان بینی دانشجویان، دانشگاه بر اصول بردباری و احترام به اعتقادات سایر محصلین و اصول تعیین هویت خویشتن تکیه میکند، به عبارتی دانشگاه تلاش میکند تا انتخابی آزاد را فراهم ساخته و دانشجویان را در قبال تصمیم و عمل خویش متعهد سازد. دانشگاه سعی میکند وسیع ترین زیربنا را برای آن اشخاصی بنا کند که میتوانند خود را در بازار کار بیابند. سیستم آموزش دینی از نظر سطح کیفیت با سیستم آموزش دولتی هماهنگ است. در خصوصیات تخصصی دانشگاه اسلامی، گذشته از نیاز به این علم، وجود دانش اعتقادات اسلامی، حقوق و دانش قرآنی مهم بوده و نیاز به دانش اصول اقتصادی، تعلیم و تربیت و روانشناسی و بسیاری دیگر، از اهمیتی خاص برخوردار هستند. | روند آموزشی به گونه‌ای است که امکان کسب سطح بالای علمی و دانش فرهنگ دینی، سنت و موازین رفتاری و همچنین درک آن را برای دانشجویان میسر می‌سازد. مهم‌ترین نقش مربوط به تربیت هویت و کمک به درک دینی- اخلاقی، فرهنگ شهروندی، فرهنگ معاشرت و فرهنگ سلامت شیوه زندگی می‌باشد. در شکل دهی جهان بینی دانشجویان، دانشگاه بر اصول بردباری و احترام به اعتقادات سایر محصلین و اصول تعیین هویت خویشتن تکیه میکند، به عبارتی دانشگاه تلاش میکند تا انتخابی آزاد را فراهم ساخته و دانشجویان را در قبال تصمیم و عمل خویش متعهد سازد. دانشگاه سعی میکند وسیع ترین زیربنا را برای آن اشخاصی بنا کند که میتوانند خود را در بازار کار بیابند. سیستم آموزش دینی از نظر سطح کیفیت با سیستم آموزش دولتی هماهنگ است. در خصوصیات تخصصی دانشگاه اسلامی، گذشته از نیاز به این علم، وجود دانش اعتقادات اسلامی، حقوق و دانش قرآنی مهم بوده و نیاز به دانش اصول اقتصادی، تعلیم و تربیت و روانشناسی و بسیاری دیگر، از اهمیتی خاص برخوردار هستند. | ||
در خصوص مهارتها بایستی گفت که این علوم همه جانبه هستند: | در خصوص مهارتها بایستی گفت که این علوم همه جانبه هستند: فارغ‌التحصیل دانشگاه اسلامی بایستی یک عضو فعال جامعه بوده، تدریس کند و منافع جامعه را تحقق بخشد، ضمن اینکه بایستی بتواند با نمایندگان ادیان مختلف نیز وارد بحث و گفتگو شود. | ||
شورای اساتید و پروفسوران دانشگاه از اتحاد میان علوم غیر دینی و مدارس دینی تشکیل می‌شود. کلاسهای درسی تخصصی توسط اساتیدی برگزار می-شوند که شورای علمی دانشگاه آنان را تایید کرده باشد. در مقابل اساتید وظیفه بزرگی قرار دارد، باید بتوانند روند آموزشی را به خوبی پیش برده و انواع مختلف کار تحصیلی را برنامه ریزی کنند. | شورای اساتید و پروفسوران دانشگاه از اتحاد میان علوم غیر دینی و مدارس دینی تشکیل می‌شود. کلاسهای درسی تخصصی توسط اساتیدی برگزار می-شوند که شورای علمی دانشگاه آنان را تایید کرده باشد. در مقابل اساتید وظیفه بزرگی قرار دارد، باید بتوانند روند آموزشی را به خوبی پیش برده و انواع مختلف کار تحصیلی را برنامه ریزی کنند. | ||
کلاسها برای تمام دروس اعم از تخصصی و غیر تخصصی به صورت جلسات سخنرانی، مشاوره، جلسات پرسش و پاسخ و کلاسهای عملی و امتحان و تست و کار مستقل دانشجویان تشکیل میشوند. کلاسهای عملی را دانشجویان | کلاسها برای تمام دروس اعم از تخصصی و غیر تخصصی به صورت جلسات سخنرانی، مشاوره، جلسات پرسش و پاسخ و کلاسهای عملی و امتحان و تست و کار مستقل دانشجویان تشکیل میشوند. کلاسهای عملی را دانشجویان فارغ‌التحصیل نیز برگزار میکنند تا ضمن کسب تجربه به تحصیلات خود نیز در مقاطع بالاتر ادامه داده و در دوره دکتری دانشگاه-های مختلف روسیه شرکت کنند. | ||
ایشان ضمن تحصیل به بررسی امور مربوط به مشکلات روز و اسلام نیز میپردازند. دروس غیر دینی توسط اساتید دانشگاه دولتی مسکو، دانشگاه نظامی و دانشگاه دوستی ملل تدریس میشوند. وظیفه اساتید دانشگاه، بالابردن کیفیت آموزش تخصصی، جایگاه شهروندی، عشق به میهن و احترام به تمام ادیان است. <br> | ایشان ضمن تحصیل به بررسی امور مربوط به مشکلات روز و اسلام نیز میپردازند. دروس غیر دینی توسط اساتید دانشگاه دولتی مسکو، دانشگاه نظامی و دانشگاه دوستی ملل تدریس میشوند. وظیفه اساتید دانشگاه، بالابردن کیفیت آموزش تخصصی، جایگاه شهروندی، عشق به میهن و احترام به تمام ادیان است. <br> | ||