۸۵٬۸۳۹
ویرایش
جز
جایگزینی متن - 'فعالیتها' به 'فعالیتها'
جز (جایگزینی متن - 'ارزشها' به 'ارزشها') |
جز (جایگزینی متن - 'فعالیتها' به 'فعالیتها') |
||
| (۲ نسخهٔ میانیِ ایجادشده توسط همین کاربر نشان داده نشد) | |||
| خط ۳۵: | خط ۳۵: | ||
'''انستیتوی اسلامی مسکو'''<ref>م. ف. مرتضین، گ. یو. حبیبولینا</ref>، اولین انستیتوی اسلامی این شهر است که در سال 1999 بر مبنای تصمیم‌گیری اداره امور دینی مسلمانان در بخش اروپایی [[روسیه]] تاسیس شد. این دانشگاه به عنوان یک موسسه آموزش عالی غیر دولتی برای تحصیلات تخصصی در نظر گرفته شده بود که میتواند برنامه آموزشی تحصیلات تخصصی متوسطه، تحصیلات عالیه و همچنین برنامه‌های تحصیلی فوق تخصصی را تحت پوشش قرار داده و برای آمادگی و ارتقای تحصیلات و تخصص کارمندان برنامه‌ریزی کرده، تحقیقات علمی اصولی انجام می‌‌دهد. <br> | '''انستیتوی اسلامی مسکو'''<ref>م. ف. مرتضین، گ. یو. حبیبولینا</ref>، اولین انستیتوی اسلامی این شهر است که در سال 1999 بر مبنای تصمیم‌گیری اداره امور دینی مسلمانان در بخش اروپایی [[روسیه]] تاسیس شد. این دانشگاه به عنوان یک موسسه آموزش عالی غیر دولتی برای تحصیلات تخصصی در نظر گرفته شده بود که میتواند برنامه آموزشی تحصیلات تخصصی متوسطه، تحصیلات عالیه و همچنین برنامه‌های تحصیلی فوق تخصصی را تحت پوشش قرار داده و برای آمادگی و ارتقای تحصیلات و تخصص کارمندان برنامه‌ریزی کرده، تحقیقات علمی اصولی انجام می‌‌دهد. <br> | ||
هدف اصلی فعالیتهای این دانشگاه ارتقای پتانسیلهای دینی و تحکیم اصول اخلاقی جامعه، ایجاد تعهد در جامعه برای هماهنگ ساختن شخص تحصیل کرده و توسعه یافته، ایجاد قدرت تحمل دینی و احترام به ادیان و فرهنگ جوامع و | هدف اصلی فعالیتهای این دانشگاه ارتقای پتانسیلهای دینی و تحکیم اصول اخلاقی جامعه، ایجاد تعهد در جامعه برای هماهنگ ساختن شخص تحصیل کرده و توسعه یافته، ایجاد قدرت تحمل دینی و احترام به ادیان و فرهنگ جوامع و فعالیتهای تخصصی می‌‌باشد. | ||
=اقدامات= | =اقدامات= | ||
| خط ۴۶: | خط ۴۶: | ||
برنامه‌های آموزشی دوره لیسانس در رشته «علم دین» بر اساس استاندارهای تحصیلی دولتی تدوین شده و شامل برنامه درسی تئوری و عملی می‌‌باشد. برنامه آموزشی این رشته برای مقطع بالاتر از موضوعات درسی غیر دینی نیز برخوردار است و مجموعه‌ای از علوم را در خود جای می‌‌دهد که تاریخ و روند تحولات زندگی دینی، می‌راث فرهنگی دینی (هنر دینی، یادبودهای مکتوب دینی، تحصیلات دینی و فعالیتهای تحقیقاتی – علمی)، سنت‌ها در خصوص حقوق دینی، تاریخ و موقعیت امروز در روابط متقابل میان علوم دینی مختلف و سازمان‌های دینی را شامل میشود. | برنامه‌های آموزشی دوره لیسانس در رشته «علم دین» بر اساس استاندارهای تحصیلی دولتی تدوین شده و شامل برنامه درسی تئوری و عملی می‌‌باشد. برنامه آموزشی این رشته برای مقطع بالاتر از موضوعات درسی غیر دینی نیز برخوردار است و مجموعه‌ای از علوم را در خود جای می‌‌دهد که تاریخ و روند تحولات زندگی دینی، می‌راث فرهنگی دینی (هنر دینی، یادبودهای مکتوب دینی، تحصیلات دینی و فعالیتهای تحقیقاتی – علمی)، سنت‌ها در خصوص حقوق دینی، تاریخ و موقعیت امروز در روابط متقابل میان علوم دینی مختلف و سازمان‌های دینی را شامل میشود. | ||
متخصص علم دین برای انجام کارهای علمی- تحقیقاتی، علوم تربیتی، ترجمه، ویرایش – نشر و اجتماعی آماده شده، به انجام خدمات حقوقی و سایر | متخصص علم دین برای انجام کارهای علمی- تحقیقاتی، علوم تربیتی، ترجمه، ویرایش – نشر و اجتماعی آماده شده، به انجام خدمات حقوقی و سایر فعالیتها نیز میتواند بپردازد. این دانشگاه به تربیت زبانشناسان نیز می پردازد؛ در حال حاضر اسناد لازم برای کسب گواهی در سایر رشته‌ها نیز در حال انجام است. <br> | ||
=اهداف= | =اهداف= | ||
| خط ۶۰: | خط ۶۰: | ||
در این کالج تعلیم و تربیت به صورت هماهنگ انجام میگیرد. کار تربیتی به خادمین آتی و استادان علوم اسلامی مربوط میشود. در این جا مساله مهم، توجه به آموزش و کشف ارزش‌های اخلاقی – زیبایی شناسانه اسلام است، توجه به بالابردن کیفیت اخلاقی در محصلین، خصوصیاتی از قبیل نظم، صداقت، عدالت، احترام به بزرگتر، احترام به مردم با ملیت‌ها و عقاید مختلف، تواضع، خودداری، دلسوزی، توانایی ایستادن بر کلام، مسئولیت پذیری و.... | در این کالج تعلیم و تربیت به صورت هماهنگ انجام میگیرد. کار تربیتی به خادمین آتی و استادان علوم اسلامی مربوط میشود. در این جا مساله مهم، توجه به آموزش و کشف ارزش‌های اخلاقی – زیبایی شناسانه اسلام است، توجه به بالابردن کیفیت اخلاقی در محصلین، خصوصیاتی از قبیل نظم، صداقت، عدالت، احترام به بزرگتر، احترام به مردم با ملیت‌ها و عقاید مختلف، تواضع، خودداری، دلسوزی، توانایی ایستادن بر کلام، مسئولیت پذیری و.... | ||
تنظیم دروس بسته به ویژگی‌های خاص آن درس، متفاوت هستند: برخی دروس به صورت جلسات سخنرانی، برخی به صورت جلسه پرسش و پاسخ، مشاوره و یا کار و امتحان کلاسی برگزار میشوند. در این کلاسها توجه خاص به چگونگی | تنظیم دروس بسته به ویژگی‌های خاص آن درس، متفاوت هستند: برخی دروس به صورت جلسات سخنرانی، برخی به صورت جلسه پرسش و پاسخ، مشاوره و یا کار و امتحان کلاسی برگزار میشوند. در این کلاسها توجه خاص به چگونگی فعالیتهای خود دانشجویان است. سال تحصیلی شامل دو ترم است. در پایان ترم دوم، هنگام تابستان دانشجویان یک دوره یک ماهه به کار عملی می‌‌پردازند. هر دانشجو در مساجد برای کودکان و بزرگسالان کلاسهای تابستانی برگزار کرده، به تدریس زبان عربی و اصول اسلامی می‌‌‌پردازد. <br> | ||
کادر دینی به انجام حجم بالایی از کارها می‌‌پردازند: علاوه بر انجام وظیفه امام خطیب در مساجد، آنان به انتشار فرهنگ دینی و امور روشنگری می‌‌پردازند، وظیفه تعلیم دینی کودکان، نوجوانان و جوانان را به عهده گرفته و به افراد مسن آموزشهای دینی می‌‌دهند. بسیاری از فارغ‌التحصیلان فعالانه به | کادر دینی به انجام حجم بالایی از کارها می‌‌پردازند: علاوه بر انجام وظیفه امام خطیب در مساجد، آنان به انتشار فرهنگ دینی و امور روشنگری می‌‌پردازند، وظیفه تعلیم دینی کودکان، نوجوانان و جوانان را به عهده گرفته و به افراد مسن آموزشهای دینی می‌‌دهند. بسیاری از فارغ‌التحصیلان فعالانه به فعالیتهای اجتماعی و انتشاراتی می‌‌پردازند. | ||
=تاسیس دانشکده اسلامی= | =تاسیس دانشکده اسلامی= | ||
سال 2005، دانشکده اسلامی مسکو بر مبنای کالج فوق الذکر تاسیس شد، هدف موسسه - آموزش دینی، آماده سازی سخنرانی‌های خادمین تحصیل کرده دینی و متخصصین رشته‌های مختلف علوم دینی اسلامی بود. موسسین این دانشکده، همان اداره کنندگان کالج بودند و مسایل اصلی این دانشکده اسلامی، تامین نیاز افراد محصل به توسعه ذهنی، فرهنگی و اخلاقی و کسب تحصیلات بالاتر در حوزه انتخابی | سال 2005، دانشکده اسلامی مسکو بر مبنای کالج فوق الذکر تاسیس شد، هدف موسسه - آموزش دینی، آماده سازی سخنرانی‌های خادمین تحصیل کرده دینی و متخصصین رشته‌های مختلف علوم دینی اسلامی بود. موسسین این دانشکده، همان اداره کنندگان کالج بودند و مسایل اصلی این دانشکده اسلامی، تامین نیاز افراد محصل به توسعه ذهنی، فرهنگی و اخلاقی و کسب تحصیلات بالاتر در حوزه انتخابی فعالیتهای ایشان بود و همچنین بر مبنای نیاز به متخصصینی با تحصیلات تخصصی در حوزه دین. | ||
مساله سازمان دهی و انجام تحقیقات علمی در حوزه الهیات، | مساله سازمان دهی و انجام تحقیقات علمی در حوزه الهیات، فعالیتهای انتشاراتی، آماده سازی و ارتقای سطح متخصصین و استادان آموزشگاههای دینی اسلامی از مسایلی بودند که دست اندرکاران این مجموعه را بدین سو هدایت کردند. دانشکده در ساختار خود دارای بخش‌های زیر می‌‌باشد: تحصیلات اسلامی پس از دانشکده (معادل فوق لیسانس)، بخش تحصیلات تخصصی متوسطه و بخش آماده سازی. <br> | ||
در حال حاضر، اداره آموزش غیر دولتی دانشگاه اسلامی مسکو و سازمان دینی مسلمانان – اداره امور دینی دانشکده اسلامی مسکو در یک سیستم مشغول به کار هستند. برنامه آموزشی تحصیلات دینی همچون برنامه آموزشی دانشکده دین‌شناسی می‌‌باشد. برنامه درسی تا حد زیادی به همان دانشکده شباهت دارد، بدین ترتیب، تمام دانشجویان دانشکده دین‌شناسی به طور همزمان با تخصص غیر دینی، مدرک تحصیلات عالی اسلامی را نیز دریافت می‌‌کنند. | در حال حاضر، اداره آموزش غیر دولتی دانشگاه اسلامی مسکو و سازمان دینی مسلمانان – اداره امور دینی دانشکده اسلامی مسکو در یک سیستم مشغول به کار هستند. برنامه آموزشی تحصیلات دینی همچون برنامه آموزشی دانشکده دین‌شناسی می‌‌باشد. برنامه درسی تا حد زیادی به همان دانشکده شباهت دارد، بدین ترتیب، تمام دانشجویان دانشکده دین‌شناسی به طور همزمان با تخصص غیر دینی، مدرک تحصیلات عالی اسلامی را نیز دریافت می‌‌کنند. | ||
| خط ۸۸: | خط ۸۸: | ||
=خطوط اصلی= | =خطوط اصلی= | ||
خطوط اصلی حرکت و | خطوط اصلی حرکت و فعالیتهای این دانشگاه را شورای علمی مشخص می‌کند که در ساختار آن رییس دانشگاه، معاون، روسای گروه‌های دانشکده‌ها و اساتید عضو شورا فعالیت می‌‌کنند. مطابق با مقطع دانشگاهی، تحقیقات علمی خاصی صورت میگیرد: مسایل مربوط به ارتباط میان عناصر دینی و غیر دینی در آموزش دینی تخصصی؛ بررسی تاریخ توسعه تعالیم دینی مسلمانان؛ روند نوآوری و بدعت در تعالیم دینی روسیه؛ تحقیق در خصوص نقش فرهنگ در تربیت اخلاقی نسل در حال رشد (نوجوانان)؛ تدوین اصول ادراکی در توارث تمام سطوح تعالیم دینی؛ تحقیق در شرایط علمی و تحصیلی تامین روند آموزشی. | ||
شورای اساتید و پروفسوران دانشگاه و دانشجویان به طور مرتب در کنفرانس‌های مربوط به مسایل آموزش و سمپوزیومها و سایر مراسم از جمله برنامه‌های بین الملی شرکت می‌‌کنند. سمینارهای علمی و علمی- تجربی و همچنین کنفرانس‌هایی در خصوص مسایل روز آموزش و علوم در مقطع دانشگاهی به طور مشترک با شورای مفتیات روسیه برگزار میشوند. | شورای اساتید و پروفسوران دانشگاه و دانشجویان به طور مرتب در کنفرانس‌های مربوط به مسایل آموزش و سمپوزیومها و سایر مراسم از جمله برنامه‌های بین الملی شرکت می‌‌کنند. سمینارهای علمی و علمی- تجربی و همچنین کنفرانس‌هایی در خصوص مسایل روز آموزش و علوم در مقطع دانشگاهی به طور مشترک با شورای مفتیات روسیه برگزار میشوند. | ||
یکی از اولین | یکی از اولین کنفرانسها که در آن مسایل مربوط به ایجاد و شروع فعالیت سیستم آموزش در روسیه برگزار شد، به بررسی آموزش بی وقفه از مهد کودک تا تحصیلات عالیه دانشگاهی می-پرداخت. این کنفرانس به صورت بین‌المللی با نام «مسلمانان روسیه در هزاره سوم» نام‌گذاری شد که سپتامبر سال 1997 برگزار شد. مسایل نوآوری در سیستم آموزشی، ارتقای کیفیت و تاثیر فعالیت آموزشی، تقابل اصول دینی و غیر دینی در برنامه‌های درسی نیز در مارس سال 2006، طی کنفرانس بین‌المللی «روشنگری مسلمانان در عصر کنونی روسیه» برگزار گردید؛ در چهارچوب دومین اجلاس مسلمانان تمام روسیه با نام «معتقدین روسیه برای اتحاد و توافق شهروند» نوامبر سال 2006 در شهر نیژنی نووگورود برگزار شد و به بررسی مسایل مربوط به چاپ کتاب‌های درسی و آموزشی برای موسسات تخصصی آموزش اسلامی پرداخت. | ||
روند آموزشی به گونه‌ای است که امکان کسب سطح بالای علمی و دانش فرهنگ دینی، سنت و موازین رفتاری و همچنین درک آن را برای دانشجویان می‌سر می‌‌سازد. مهم‌ترین نقش مربوط به تربیت هویت و کمک به درک دینی- اخلاقی، فرهنگ شهروندی، فرهنگ معاشرت و فرهنگ سلامت شیوه زندگی می‌‌باشد. در شکل‌دهی جهان بینی دانشجویان، دانشگاه بر اصول بردباری و احترام به اعتقادات سایر محصلین و اصول تعیین هویت خویشتن تکیه می‌کند، به عبارتی دانشگاه تلاش می‌کند تا انتخابی آزاد را فراهم ساخته و دانشجویان را در قبال تصمیم و عمل خویش متعهد سازد. دانشگاه سعی می‌کند وسیع‌ترین زیربنا را برای آن اشخاصی بنا کند که می‌توانند خود را در بازار کار بیابند. سیستم آموزش دینی از نظر سطح کیفیت با سیستم آموزش دولتی هماهنگ است. در خصوصیات تخصصی دانشگاه اسلامی، گذشته از نیاز به این علم، وجود دانش اعتقادات اسلامی، حقوق و دانش قرآنی مهم بوده و نیاز به دانش اصول اقتصادی، تعلیم و تربیت و روانشناسی و بسیاری دیگر، از اهمیتی خاص برخوردار هستند. | روند آموزشی به گونه‌ای است که امکان کسب سطح بالای علمی و دانش فرهنگ دینی، سنت و موازین رفتاری و همچنین درک آن را برای دانشجویان می‌سر می‌‌سازد. مهم‌ترین نقش مربوط به تربیت هویت و کمک به درک دینی- اخلاقی، فرهنگ شهروندی، فرهنگ معاشرت و فرهنگ سلامت شیوه زندگی می‌‌باشد. در شکل‌دهی جهان بینی دانشجویان، دانشگاه بر اصول بردباری و احترام به اعتقادات سایر محصلین و اصول تعیین هویت خویشتن تکیه می‌کند، به عبارتی دانشگاه تلاش می‌کند تا انتخابی آزاد را فراهم ساخته و دانشجویان را در قبال تصمیم و عمل خویش متعهد سازد. دانشگاه سعی می‌کند وسیع‌ترین زیربنا را برای آن اشخاصی بنا کند که می‌توانند خود را در بازار کار بیابند. سیستم آموزش دینی از نظر سطح کیفیت با سیستم آموزش دولتی هماهنگ است. در خصوصیات تخصصی دانشگاه اسلامی، گذشته از نیاز به این علم، وجود دانش اعتقادات اسلامی، حقوق و دانش قرآنی مهم بوده و نیاز به دانش اصول اقتصادی، تعلیم و تربیت و روانشناسی و بسیاری دیگر، از اهمیتی خاص برخوردار هستند. | ||
در خصوص | در خصوص مهارتها بایستی گفت که این علوم همه‌جانبه هستند: فارغ‌التحصیل دانشگاه اسلامی بایستی یک عضو فعال جامعه بوده، تدریس کند و منافع جامعه را تحقق بخشد، ضمن اینکه بایستی بتواند با نمایندگان ادیان مختلف نیز وارد بحث و گفتگو شود. | ||
شورای اساتید و پروفسوران دانشگاه از اتحاد میان علوم غیر دینی و مدارس دینی تشکیل میشود. کلاسهای درسی تخصصی توسط اساتیدی برگزار می-شوند که شورای علمی دانشگاه آنان را تایید کرده باشد. در مقابل اساتید وظیفه بزرگی قرار دارد، باید بتوانند روند آموزشی را به خوبی پیش برده و انواع مختلف کار تحصیلی را برنامه‌ریزی کنند. | شورای اساتید و پروفسوران دانشگاه از اتحاد میان علوم غیر دینی و مدارس دینی تشکیل میشود. کلاسهای درسی تخصصی توسط اساتیدی برگزار می-شوند که شورای علمی دانشگاه آنان را تایید کرده باشد. در مقابل اساتید وظیفه بزرگی قرار دارد، باید بتوانند روند آموزشی را به خوبی پیش برده و انواع مختلف کار تحصیلی را برنامه‌ریزی کنند. | ||