۲۱٬۹۱۰
ویرایش
بدون خلاصۀ ویرایش |
بدون خلاصۀ ویرایش |
||
خط ۴۷: | خط ۴۷: | ||
=زندگانی= | =زندگانی= | ||
شیخ احمد علوی در سال 1291 هجری قمری در شهر مستغانم الجزایر، به دنیا آمد و مادرش قبل از باردار شدن، [[رسول خدا]] محمد را در خواب با گل نرگس | شیخ احمد علوی در سال 1291 هجری قمری در شهر مستغانم الجزایر، به دنیا آمد و مادرش قبل از باردار شدن، [[رسول خدا]] محمد(ص) را در خواب با گل نرگس دید. و به دعای او، که خداوند همیشه آن را خوانده بود، پاسخ داده شد: "رب لا تذرني فرداً وأنت خير الوارثين" پس از چند روز، مادر او را حمل کرد؛ بنابراین والدین از این بارداری راضی بودند. پس از مشاهده، و خدا شادی آنها را هنگام تولد برآورده کرد ، بنابراین پدر او را به تحصیل و دانش برد. | ||
شیخ احمد علوی دانش خود را از دانشمندان زمان خود گرفت تا اینکه به خوبی آگاه | شیخ احمد علوی دانش خود را از دانشمندان زمان خود گرفت تا اینکه به خوبی آگاه شد، سپس با مربی بزرگ، شریف محمد بن حبیب البوسیدی، الشازلی الدرقاوی ملاقات کرد و او را با انواع مختلف پرورش داد. ایشان از نظر دانش و ادبیات از همتایان خود پیشی گرفت. با عزم و اراده صادقانه ، در سال 1909 میلادی ، '''نظم علوی''' را تأسیس کرد.<br> | ||
=فعالیت او= | =فعالیت او= | ||
او با یک نفوذ فکر، مسئولیتهای علمی که متوجه او بود را با آموزش پیروان خود و گسترش مبلغین آنها در سراسر [[الجزایر]] با این خطر قریب الوقوع مقابله کرد و [[گوشه]]هایی را به عنوان آثار علمی ساخت و سمینارهای فکری برگزار کرد. او روزنامه البلاغ را تأسیس کرد و هنگامی که فرانسه خطر این روزنامه را متوجه برنامههای خود دانست. در الجزایر، آن را بست، سپس روزنامه المرشد را تاسیس کرد، و جانشین وی شیخ عدا بن طونس روزنامه لیسان الدین را تأسیس کرد و در واقع این کلمه، که از قلب صادقانهای مشتاق برای نجات این ملت بیرون آمده بود، به مردم به دین خود بازگشتند و به دستورات آن پایبند بودند وگوشههای شیخ را تقدیس کردند تا اینکه چندین سال بدون شمارش میلیونی پیروانش گذشت. | |||
فعالیت او تنها به الجزایر محدود نشد ، بلکه به تمام نقاط اروپا و جاهای دیگر گسترش یافت. او در [[بریتانیا]] ، [[هلند]] ، [[فرانسه]] ، [[حبشه]] ، [[حجاز]] ، [[فلسطین]] ، [[سوریه]] و مغرب دور توجه داشت. | |||
فعالیت او تنها به الجزایر محدود نشد ، بلکه به تمام نقاط اروپا و جاهای دیگر گسترش یافت. او در [[بریتانیا]] ، [[هلند]] ، [[فرانسه]] ، [[حبشه]] ، [[حجاز]] ، [[فلسطین]] ، [[سوریه]] و مغرب دور | |||
=تاریخچه مختصر= | =تاریخچه مختصر= | ||
او اصول نگارش و | او اصول نگارش قرآن و سورهها را به دست پدرش، حاجی مصطفی، که معلم قرآن کریم بود آموخت؛ بنابراین حفظ سوره الرحمن را به پایان رساند و سپس مجبور به تجارت شد. برای حمایت از خانواده، به ویژه پس از مرگ پدر، در سنین پایین، اما این مانع از آن نشد که خود را وقف حضور در درسهای شبانه کند. وی به همراه گروهی از دانش آموزان در فقه، توحید و تفسیر به دست گروهی از شیوخ مدینه، فعالیت علمی خویش را دنبال کرد، تا زمانی که با معلم معنوی خود، شیخ سیدی محمد بن حبیب البوزیدی ملاقات کرد ، و تا زمان مرگش در سال 1909 نزد او ماند. او حدود پانزده سال را با او گذرانده بود، و پس از او به عنوان خلافت در رأس دارکاوی در مستگانم و حومه آن ، در حدود 1909 مأمور شد ، و در آغاز دهه دوم قرن بیستم ، آن را تأسیس کرد. نظم علوی ، بدین ترتیب تولد یک راه معنوی جدید را اعلام کرد. در این چهارچوب ، او تلاش کرد تا گوشه را به شکلی سازگار با تحولات دوران مدرن و در عین حال نقش آموزشی معنوی آن را حفظ کند و برجسته سازد و او برای ساختن گوشه جدیدی که تعدادی امکانات را گرد هم آورده است ، به منظور انتقال آموزش خود شتاب کرد. و پیام اجتماعی ، مانند بخشهای مطالعه ، چاپخانه ، و نانوایی ، او منتخبی از دانشمندان در تفسیر و حدیث را جذب کرد. مفاد فقه و زبان عربی. شیخ زندگی فکری در الجزایر و به طور کلی جهان عرب و [[جهان اسلام]] را با جلوههای ادبی و آثار بزرگ اجتماعی و ملی که همراه با رنسانس ملت الجزایر در آن دوره بود ، غنی کرد. ما می توانیم آثار شیخ علوی را در چهار محور خلاصه کنیم: | ||
• روحانی | • روحانی | ||
• پر فکر. | • پر فکر. | ||
خط ۶۱: | خط ۶۱: | ||
• میهن پرستی. | • میهن پرستی. | ||
=قلمرو معنوی= | =قلمرو معنوی= | ||
آیا پرورش سواد و تدریس ادعیه ، وتاکرج بر روی دست او، دهها یا حتی صدها نفر از کسانی که می دانند پیام او را به مغرب و اسلام و حتی به کشور اروپایی رساندهاند، امکان ایجاد دوره کوتاه تأسیس یک تعداد [[زاویه]]ها در الجزایر، و [[مراکش]] ، آل - الاقصی، و تونس نگاه کنید به مهد کودک سنی در اکسپلویت های علوی، طبقه 2، به گسترش اخلاق اسلامی و آموزش و پرورش معنوی در میان اعضای جامعه، و حساس کردن آنها به اهمیت ارزشهای انسانی، اینها محورهایی هستند که اهداف حقوق اسلامی بر آن میچرخد، هدایت آفرینش به سمت حقیقت و توصیه به هر مسلمانی ، علاوه بر رساندن پیام محمدی به غیر مسلمانان از اروپاییها و آفریقایی ها.<br> | |||
=آثار فکری= | =آثار فکری= | ||
این محدود به دو دایره است: | این محدود به دو دایره است: | ||
• نوشته ها و نامه ها. | • نوشته ها و نامه ها. | ||
• مقالات مطبوعاتی | • مقالات مطبوعاتی | ||
= | =آثار علمی= | ||
او | او کتابهای زیادی در زمینه عرفان ، فقه ، تفسیر ، نقد ، فلسفه و نجوم و شروح داشت. | ||
این استاد ثروت علمی چشمگیری از خود به جای گذاشت ، هم در سطح دانش پژوهانی که در گوشه و کنار او فارغ التحصیل شده بودند ، و هم کتابهایی که توسط وی منتشر شده بود ، و کتابها و مقالات وی در روزنامه ها مورد بررسی قرار گرفت و حدود شانزده نویسنده از آنها به دست آمد. | این استاد ثروت علمی چشمگیری از خود به جای گذاشت ، هم در سطح دانش پژوهانی که در گوشه و کنار او فارغ التحصیل شده بودند ، و هم کتابهایی که توسط وی منتشر شده بود ، و کتابها و مقالات وی در روزنامه ها مورد بررسی قرار گرفت و حدود شانزده نویسنده از آنها به دست آمد. | ||
# القول المعروف في الرد على من أنكر التصوف. | |||
# مفتاح الشهود في مظاهر الوجود. | |||
# المواد الغيثية الناشئة عن الحكم الغوثية. | |||
# الناصر معروف في الذب عن مجد التصوف. | |||
# القول المقبول فيما تتوصل إليه العقول. | |||
# البحر المسجور في تفسير القرآن بمحض النور. | |||
# مبادئ التأييد. | |||
# الرسالة العلوية. | |||
# الأنموذج الفريد المشير لخالص التوحيد. | |||
# دوحة الأسرار في معنى الصلاة على النبي المختار. | |||
# المنح القدوسية بشرح المرشد المعين على طريقة الصوفية. | |||
# ديوان شعر. | |||
# الألفية في الفقه المالكي. | |||
# الأبحاث العلوية في الفلسفة الإسلامية. | |||
# مناهل العرفان في تفسير البسملة وسور من القرآن. | |||
# لباب العلم في تفسير سورة النجم. | |||
# نور الإثمد. | |||
# مفتاح علوم السر في تفسير سورة والعصر.<br> | |||
==مقالات مطبوعاتی== | ==مقالات مطبوعاتی== | ||
و او یک کل در صفحات روزنامه من درباره دین سان 1923 و ارتباطات الجزایر 1926 / 1934 منتشر کرده است (مجله مدیریت ارتباطات تغییر کرد و پس از مرگ شیخ به Bmstganm غیر زاویه تبدیل شد) و دو Jridtan توسط بستری برای بیان دو اندیشه ، اصلاحات مذهبی و اجتماعی ، که توسط بهترین دانشمندان کشور الجزایر و جهان عرب به اشتراک گذاشته شده است. | و او یک کل در صفحات روزنامه من درباره دین سان 1923 و ارتباطات الجزایر 1926 / 1934 منتشر کرده است (مجله مدیریت ارتباطات تغییر کرد و پس از مرگ شیخ به Bmstganm غیر زاویه تبدیل شد) و دو Jridtan توسط بستری برای بیان دو اندیشه ، اصلاحات مذهبی و اجتماعی ، که توسط بهترین دانشمندان کشور الجزایر و جهان عرب به اشتراک گذاشته شده است. | ||
خط ۹۳: | خط ۹۵: | ||
=جنبه ملی شیخ احمد علوی= | =جنبه ملی شیخ احمد علوی= | ||
اگر شیخ علوی در ابتدا به عنوان مردی تصوف شناخته می شد و مسئولیت آموزش ، راهنمایی و هدایت خلقت را بر عهده می گرفت تا پیوند آنها با خدا را تصحیح کند ، این امر مانع از داشتن مواضع صرفاً میهنی نمی شد. که صادقانه حسادت و عشق خود را نسبت به این کشور ابراز کرد ، و اگر از میهن پرستی شیخ علوی صحبت کنیم ، لازم نیست در مورد موضع گیری های ضد استعماری وی و لاک های آن صحبت کنیم ، زیرا مظاهر دیگری وجود دارد که این کشور را تحریف کرده است. او برای مبارزه و افشای صاحبان آن ، مانند مظاهر فساد اخلاقی ، اداری و سیاسی ، تعصب مذهبی ، ظهور جریان های غرب زدایی و بیگانگی در جامعه الجزایر و تعصب منطقه ای که تقریباً متفرق شد ، کار کرد. توسط انجمن های پدران سفیدپوست در شمال آفریقا ، به ویژه در الجزایر فعال شد. او همچنین با ایده طبیعی شدن و ادغام با ملت فرانسه مبارزه کرد و تماس های زیادی با مردم وفادار این کشور و دیگر اعراب و عرب داشت. کشورهای اسلامی | اگر شیخ علوی در ابتدا به عنوان مردی تصوف شناخته می شد و مسئولیت آموزش ، راهنمایی و هدایت خلقت را بر عهده می گرفت تا پیوند آنها با خدا را تصحیح کند ، این امر مانع از داشتن مواضع صرفاً میهنی نمی شد. که صادقانه حسادت و عشق خود را نسبت به این کشور ابراز کرد ، و اگر از میهن پرستی شیخ علوی صحبت کنیم ، لازم نیست در مورد موضع گیری های ضد استعماری وی و لاک های آن صحبت کنیم ، زیرا مظاهر دیگری وجود دارد که این کشور را تحریف کرده است. او برای مبارزه و افشای صاحبان آن ، مانند مظاهر فساد اخلاقی ، اداری و سیاسی ، تعصب مذهبی ، ظهور جریان های غرب زدایی و بیگانگی در جامعه الجزایر و تعصب منطقه ای که تقریباً متفرق شد ، کار کرد. توسط انجمن های پدران سفیدپوست در شمال آفریقا ، به ویژه در الجزایر فعال شد. او همچنین با ایده طبیعی شدن و ادغام با ملت فرانسه مبارزه کرد و تماس های زیادی با مردم وفادار این کشور و دیگر اعراب و عرب داشت. کشورهای اسلامی | ||
مواضع شیخ از طریق مقالات مطبوعاتی وی در دو روزنامه اش ، لیسان الدین و بلاغ جزایری ، آشکار است. آنها با شجاعت به مظاهر بیماری های اجتماعی ، مسأله ادغام ، طبیعی شدن و تبشیر پرداختند و آنها را به کلی رد کردند. او در یکی از مقالات خود ، با رد ایده ایده ادغام ، می گوید: این حرکت یک ملت را به حرکت در می آورد تا آن را در رنگی غیر از رنگ خود نشان دهد ، زیرا برای پر کردن فضا نیاز به فریاد و ناله دارد. | مواضع شیخ از طریق مقالات مطبوعاتی وی در دو روزنامه اش ، لیسان الدین و بلاغ جزایری ، آشکار است. آنها با شجاعت به مظاهر بیماری های اجتماعی ، مسأله ادغام ، طبیعی شدن و تبشیر پرداختند و آنها را به کلی رد کردند. او در یکی از مقالات خود ، با رد ایده ایده ادغام ، می گوید: این حرکت یک ملت را به حرکت در می آورد تا آن را در رنگی غیر از رنگ خود نشان دهد ، زیرا برای پر کردن فضا نیاز به فریاد و ناله دارد مقاله <ref>تحت عنوان: إلى الوطنيين من أبناء ملتنا- البلاغ الجزائري- عدد 57 تاريخ 10/02/1928.</ref>.<br> | ||
=حوزه فرهنگی و اجتماعی= | =حوزه فرهنگی و اجتماعی= | ||
او بر این عقیده بود که زاویه مکانی برای ذکر و عبادت نیست ، جایی که عابد در آن کناره گیری می کند تا از دنیا جدا شود ، بلکه یک مدرسه معنوی و آموزشی در همان زمان است که باید امکانات علمی در آن وجود داشته باشد. در دسترس ، به منظور کمک به تربیت و آموزش افراد ، چه بزرگ و چه کوچک ، و از پیروان خود در همه موارد می خواهد تا از گوشه های خود موسسات تشعشع علمی بسازند ، که باعث شد در هر گوشه اتاق برای تحصیل کرد ، و برای رهگذران ، و - خدا رحمتش کند - در تأسیس برخی از مدارس ، مانند مدرسه مستگانم ، ریلیزن ، تلمسن ، الجزایر ، و همچنین مراقبت از کارهای خیریه ، مشارکت کرد و انجمن هایی را که در پرورش و تربیت جوانان ، مراقبت از کودکان بی سرپرست و نیازمندان و ارائه برخی علوم و صنایع ضروری مانند چاپ و مکانیک ، اصول دینی و اخلاق اسلامی. | او بر این عقیده بود که زاویه مکانی برای ذکر و عبادت نیست ، جایی که عابد در آن کناره گیری می کند تا از دنیا جدا شود ، بلکه یک مدرسه معنوی و آموزشی در همان زمان است که باید امکانات علمی در آن وجود داشته باشد. در دسترس ، به منظور کمک به تربیت و آموزش افراد ، چه بزرگ و چه کوچک ، و از پیروان خود در همه موارد می خواهد تا از گوشه های خود موسسات تشعشع علمی بسازند ، که باعث شد در هر گوشه اتاق برای تحصیل کرد ، و برای رهگذران ، و - خدا رحمتش کند - در تأسیس برخی از مدارس ، مانند مدرسه مستگانم ، ریلیزن ، تلمسن ، الجزایر ، و همچنین مراقبت از کارهای خیریه ، مشارکت کرد و انجمن هایی را که در پرورش و تربیت جوانان ، مراقبت از کودکان بی سرپرست و نیازمندان و ارائه برخی علوم و صنایع ضروری مانند چاپ و مکانیک ، اصول دینی و اخلاق اسلامی<ref>أعذب المناهل في الأجوبة والرسائل صفحة 206.</ref> انجمن های دیگری نیز وجود دارد که وی به همین منظور تأسیس کرده است.<br> | ||
فقه و توحید | = کتابهای شیخ علوی = | ||
= | == فقه و توحید == | ||
===رساله علوی در مورد برخی مسائل حقوقی=== | |||
رساله که در هزار خانه قرار دارد و حاوی مهمترین احکام قانونی از جمله توحید و عبادت و احکام روزه ، حج ، زکات و سایر ابواب مهم است که یک مسلمان مشتاق است از ریشه های دین خود آگاهی داشته باشد و با آن مهر زده شده است. کتاب تصوف 132 بتا ، که در آن آموزه تصوف تجزیه و تحلیل دانشمندان و غواصان را تجزیه و تحلیل می کند ، جهان در حال غواصی است و مروارید و مروارید از اعماق دریای آن استخراج می شود ، که چشم ها را به خود جلب می کند و قلبها را تسخیر می کند. | |||
اصول پشتیبانی در برخی از نیازهای مشتاق | اصول پشتیبانی در برخی از نیازهای مشتاق | ||
کتابی گرانبها که توسط استاد برای آموزش اصول لازم احکام عبادی ، به روشی ساده و مدرن نوشته شده است که به درک و دستیابی به مبتدیان و ارادتمندان کمک می کند. کتابی که برای شاگرد جوان و مسلمانی که آرزوی فقه دارد ضروری است. دانش و اصول حقوقی که از عبادت و اعتقادات در برابر خطاها و هوس ها محافظت می کند. | کتابی گرانبها که توسط استاد برای آموزش اصول لازم احکام عبادی ، به روشی ساده و مدرن نوشته شده است که به درک و دستیابی به مبتدیان و ارادتمندان کمک می کند. کتابی که برای شاگرد جوان و مسلمانی که آرزوی فقه دارد ضروری است. دانش و اصول حقوقی که از عبادت و اعتقادات در برابر خطاها و هوس ها محافظت می کند. | ||
خط ۱۳۵: | خط ۱۴۰: | ||
به نقل از کتاب الرساله علوی. این نسخه شامل دو سیستم است: سیستم اول شیخ احمد بن علویه ، شامل تعریف تصوف ، حقیقت و ارکان آن ، آداب مرید و ویژگی های شیخ ، راهنمای راه خدا در راه شهادت و دیدن. دومی از سیستم (راهنمای ضروریات از علم دین) توسط شیخ ، فقیه عالم عبدالواحد بن عشر اندلسی فاسی ، متوفی در 1040 ق. این شامل مجموعه ای از اصول در علم تصوف بود ، در تحقق آنچه در آغاز سیستم وعده داده شده بود ، جایی که وی گفت: در قرارداد اشعری و فقه مالک و در روش ال- جنید السک ، و هدف آن اصلاح ایستگاه های تقوا ، پاکسازی قلب از توصیفات مذموم ، تصفیه روح و اتخاذ وصایای شرع شریف است. | به نقل از کتاب الرساله علوی. این نسخه شامل دو سیستم است: سیستم اول شیخ احمد بن علویه ، شامل تعریف تصوف ، حقیقت و ارکان آن ، آداب مرید و ویژگی های شیخ ، راهنمای راه خدا در راه شهادت و دیدن. دومی از سیستم (راهنمای ضروریات از علم دین) توسط شیخ ، فقیه عالم عبدالواحد بن عشر اندلسی فاسی ، متوفی در 1040 ق. این شامل مجموعه ای از اصول در علم تصوف بود ، در تحقق آنچه در آغاز سیستم وعده داده شده بود ، جایی که وی گفت: در قرارداد اشعری و فقه مالک و در روش ال- جنید السک ، و هدف آن اصلاح ایستگاه های تقوا ، پاکسازی قلب از توصیفات مذموم ، تصفیه روح و اتخاذ وصایای شرع شریف است. | ||
=تفسیر قرآن= | =تفسیر قرآن= | ||
بحر المججر در تفسیر قرآن با نور خالص ( | بحر المججر در تفسیر قرآن با نور خالص (قسمتها) | ||
تفسیری گرانبها مانند آن را جز ویژگیهای قوم محمدیه نیافت. در آن ، استاد فیاض به قلم خود ، تفسیر قرآن کریم پرداخت و در آن از روش منحصر به فردی پیروی کرد که در گذشته یا بعد از آن دنبال نشده بود. او خود را به دنبال رضایت خدا خریداری می کند ، و خداوند نسبت به بندگان خود مهربان است. | تفسیری گرانبها مانند آن را جز ویژگیهای قوم محمدیه نیافت. در آن ، استاد فیاض به قلم خود ، تفسیر قرآن کریم پرداخت و در آن از روش منحصر به فردی پیروی کرد که در گذشته یا بعد از آن دنبال نشده بود. او خود را به دنبال رضایت خدا خریداری می کند ، و خداوند نسبت به بندگان خود مهربان است. | ||
منهال العرفان در تفسیر باسمله و سوره ها از قرآن | منهال العرفان در تفسیر باسمله و سوره ها از قرآن | ||
خط ۱۵۶: | خط ۱۶۱: | ||
ایوب بن علیوا | ایوب بن علیوا | ||
=درگذشت= | =درگذشت= | ||
شیخ احمد علوی در سال 1351 هجری قمری درگذشت و در | شیخ احمد علوی در سال 1351 هجری قمری درگذشت و در شهر خود در مستغانم به خاک سپرده شد و زیارتگاهی بر سر آن برای بازدیدکنندگان از اقصی نقاط ساخته شد. | ||
=پانویس= | =پانویس= | ||
[[رده: تصوف]] | [[رده: تصوف]] |