پرش به محتوا

کاربر:Hoosinrasooli/صفحه تمرین: تفاوت میان نسخه‌ها

خط ۳۲: خط ۳۲:


== مقام استاد ==
== مقام استاد ==
سید عبدالفتاح نواب در آیین تکریم از اساتید شهرضایی مقیم قم که دوشنبه، نهم اردیبهشت ماه در ساختمان مجمع نمایندگان طلاب و فضلا برگزار شد، اظهار داشت: ما نسبت به اساتید خود وام دار بوده و نقش استاد برای شاگرد و طلبه، نقش منحصر به فرد است؛ درست است که در حوزه مدیر و دیگران هم زحمت می کشند؛ اما نقش استاد بسیار تأثیرگذار است.
سید عبدالفتاح نواب در آیین تکریم از اساتید شهرضایی مقیم [[قم]] که در مجمع نمایندگان طلاب و فضلا برگزار شد، اظهار داشت: ما نسبت به اساتید خود وام دار بوده و نقش استاد برای شاگرد و طلبه، نقش منحصر به فرد است؛ درست است که در حوزه مدیر و دیگران هم زحمت می کشند؛ اما نقش استاد بسیار تأثیرگذار است.


وی ابراز داشت: ما اشخاصی را داریم که فقط مشغول به تدریس هستند؛ اشخاصی هم داریم که مربی هستند؛ اما برخی استادمربی بوده و این افراد در حوزه تأثیرگذار می باشند. مسئول دبیرخانه شورای عالی حوزه خاطرنشان ساخت: نام بسیاری از اساتید فراموش می شود؛ چون مایه تربیتی را ایجاد نکردند؛ اما خیلی از آنان وجود دارند که هیچگاه از یاد نمی روند؛ چون دنبال تربیت بوده اند.
وی ابراز داشت: ما اشخاصی را داریم که فقط مشغول به تدریس هستند؛ اشخاصی هم داریم که مربی هستند؛ اما برخی استادمربی بوده و این افراد در حوزه تأثیرگذار می باشند. همچنین خاطرنشان ساخت: نام بسیاری از اساتید فراموش می‌شود؛ چون مایه تربیتی را ایجاد نکردند؛ اما خیلی از آنان وجود دارند که هیچگاه از یاد نمی‌روند؛ چون دنبال تربیت بوده اند.


حجت الاسلام والمسلمین نواب تصریح کرد: در روایتی آمده است که « من علم باب هدی فله اجر من عمل به/ هر کسی بابی از هدایت را تعلیم دهد، مانند پاداش تمام کسانی را به آنان چیزی کم نمی شود»؛ درست است که علم هدایت دارد؛ اما اگر این علم همراه با تربیت و توجهات لازم معنوی نباشد، ماندگاری ندارد.
حجت الاسلام والمسلمین نواب تصریح کرد: در روایتی آمده است که « من علم باب هدی فله اجر من عمل به/ هر کسی بابی از هدایت را تعلیم دهد، مانند پاداش تمام کسانی را به آنان چیزی کم نمی‌شود»؛ درست است که علم هدایت دارد؛ اما اگر این علم همراه با تربیت و توجهات لازم معنوی نباشد، ماندگاری ندارد.


وی بیان داشت: در کار تربیتی اگر استاد نتواند شاگرد خود را درک کند، خروجی مناسبی نخواهد داشت؛ مهم تعداد شاگرد نیست؛ مهم خروجی اوست.
وی بیان داشت: در کار تربیتی اگر استاد نتواند شاگرد خود را درک کند، خروجی مناسبی نخواهد داشت؛ مهم تعداد شاگرد نیست؛ مهم خروجی اوست.
confirmed، مدیران
۳۷٬۲۱۳

ویرایش